Een leerling vraagt geen aandacht, maar zoekt verbinding
TALENT EN ONDERWIJS
‘Talent en Onderwijs’ gaat voor mij over laten zien wie je bent en wat je kunt
Onderwijs is een belangrijke pijler voor de ontwikkeling van talent en vaardigheden. Toch wordt er regelmatig veel talent niet gezien of ondergewaardeerd. En juist in deze omgeving is het zo belangrijk dat talent wordt erkend, zodat elk kind de kans krijgt om zich optimaal te ontwikkelen. Met het erkennen van talent bedoel ik dat kinderen zicht krijgen op hun kwaliteiten en deze zo leren inzetten dat ze bijdragen aan de ontwikkeling van een realistisch en positief zelfbeeld.
In de afgelopen 12 jaar ben ik honderden (hoog) begaafde kinderen tegengekomen die struikelen in het onderwijs omdat ze niet laten zien wie ze zijn en daardoor hun talenten onvoldoende ontwikkelen. Daarom adviseer en begeleid ik scholen op het gebied van talentontwikkeling bij (hoog)begaafde kinderen. Het herkennen van de talenten en creëren van een stimulerende omgeving, staat centraal.
Samen zorgen we ervoor dat een kind zich gezien en erkend voelt.
“To make a difference in someone’s life, you don’t have to be brilliant, rich, beautiful or perfect. You just have to care”
De wereld van een kind met kenmerken van begaafdheid
Wat doe je als een leerling niet laat zien wat je verwacht?
Ik krijg regelmatig de vraag: een kind heeft potentieel maar laat niet zien wat het kan, hoe kan dat? Een kind met kenmerken van begaafdheid ervaart de wereld om zich heen vaak intenser en bewuster dan de meeste andere kinderen. Dit zie je o.a. terug in de mate waarin ze hun omgeving observeren en intens ervaren. Ze leggen verbanden tussen verschillende situaties en zijn zich zeer bewust van de relatie tussen oorzaak en gevolg.
Ze hebben al vroeg door wat de normen in een groep zijn en kiezen er soms (onbewust) voor om hun handelen af te stemmen op de gemiddelde norm. Dit komt vaak voort uit het verlangen om bij de groep te horen. Dit kan impact hebben op hun zelfbeeldontwikkeling omdat ze niet echt laten zien wie ze zijn, maar een aangepaste (vervormde) versie van zichzelf. Sommige kinderen laten om dezelfde redenen ook niet zien wat ze kunnen en raken vervreemd van hun eigen kunnen. Een andere reden waarom kinderen niet laten zien wat ze kunnen is omdat er mogelijk sprake is van een leer- en of gedragsstoornis.
Resultaat: vervreemding van de eigen identiteit, het ontwikkelen van faalangst en/of perfectionisme, angststoornissen, depressie, burnout en eenzaamheid. Maar met name niet hun volledige potentieel tot bloei laten komen, zeker op school
Wil je weten wat ik voor je kan betekenen?
en dan een gezellige tekst dat mij uitnodigt om een berichtje te sturen en dat jij dan zo snel mogelijk contact met me opneemt om een wijntje te drinken of zo
Anderen over Karin
Karin heeft ons geholpen door er te zijn voor onze zoon Merijn, hij voelde zich door haar erg begrepen. Tegelijkertijd hielp zij ook zijn leerkrachten op weg zodat hij de juiste stof aangeboden kreeg. Als ouders wisten we vaak niet meer wat wijsheid was op de minder goede momenten, en het was fijn terug te kunnen vallen op het advies van Karin. Ik zou haar omschrijven als een warm en professioneel persoon die out of the box kan denken, en praktische en realistische adviezen geeft!
naam van deze persoon (kan aleen voornaam zijn)
Aanpassing:de reden dat ik zo graag met jou samen werk is dat jij het vermogen bezit om altijd de mens/het kind achter het probleem(gedrag) te blijven zien!
Joanne Zegers
Karin heeft ons geholpen door er te zijn voor onze zoon Merijn, hij voelde zich door haar erg begrepen. Tegelijkertijd hielp zij ook zijn leerkrachten op weg zodat hij de juiste stof aangeboden kreeg. Als ouders wisten we vaak niet meer wat wijsheid was op de minder goede momenten, en het was fijn terug te kunnen vallen op het advies van Karin. Ik zou haar omschrijven als een warm en professioneel persoon die out of the box kan denken, en praktische en realistische adviezen geeft!
naam van deze persoon (kan aleen voornaam zijn)
Karin heeft ons geholpen door er te zijn voor onze zoon Merijn, hij voelde zich door haar erg begrepen. Tegelijkertijd hielp zij ook zijn leerkrachten op weg zodat hij de juiste stof aangeboden kreeg. Als ouders wisten we vaak niet meer wat wijsheid was op de minder goede momenten, en het was fijn terug te kunnen vallen op het advies van Karin. Ik zou haar omschrijven als een warm en professioneel persoon die out of the box kan denken, en praktische en realistische adviezen geeft!
naam van deze persoon (kan aleen voornaam zijn)
Karin heeft ons geholpen door er te zijn voor onze zoon Merijn, hij voelde zich door haar erg begrepen. Tegelijkertijd hielp zij ook zijn leerkrachten op weg zodat hij de juiste stof aangeboden kreeg. Als ouders wisten we vaak niet meer wat wijsheid was op de minder goede momenten, en het was fijn terug te kunnen vallen op het advies van Karin. Ik zou haar omschrijven als een warm en professioneel persoon die out of the box kan denken, en praktische en realistische adviezen geeft!
naam van deze persoon (kan aleen voornaam zijn)
De sleutel
Kijk naar wat er echt aan de hand is, vanuit het perspectief van het kind
Gedrag is soms heel moeilijk te duiden. Je moet er echt onder kijken. Wat zit er achter hun gedrag en je niet laten leiden door wat je ziet. of wat je juist niet ziet. Om te zien wat er onder het gedrag plaats vindt is het belangrijk om naast het perspectief van de school (*en jezelf) ook het perspectief van de ouder en het kind te nemen.
In het onderwijs zijn we soms geneigd om heel snel naar een oplossing te gaan waardoor we te snel de fase van waarneming doorlopen. In deze fase is het belangrijk om vanuit alle perspectieven; kind, ouders en school per ontwikkelingsgebied wat er wordt waargenomen en ervaren. Vanuit deze gezamenlijke waarneming maak je een plan.
Mijn werkwijze en aanpak
Vergroot wat mooi is, geef aandacht aan talent
Mijn uitgangspunt is altijd het kind. Door observatie, interview en een diagnostisch gesprek breng ik in kaart wat het kind nodig heeft van de ouders en van school en vertaal dit naar een plan van aanpak.
Een groot voordeel is dat ik zelf jaren voor de klas heb gestaan. Ik ken het onderwijssysteem, de druk en de dagelijkse gang van zaken. Dit maakt dat mijn plan van aanpak ook daadwerkelijk snel naar de praktijk kan worden vertaald op een manier dat je er ook direct mee aan de slag kunt.
